ACADÉMIQUE
ÉCOLE EN ACTION DE RÉUSSITE
Le Secrétariat de la littératie et de la numératie de l’Ontario a honoré l’école élémentaire catholique Frère-André à Barrie en la nommant « École en action » à cause de l’amélioration constante du rendement de ses élèves aux évaluations de l’OQRE de 3e et 6e années en lecture, en écriture et en mathématiques.  Les critères de sélection étaient aussi basés sur les habiletés du personnel à articuler des stratégies qui ont été utilisées pour améliorer le rendement des élèves.  Les écoles en action offrent des milieux stimulants aux élèves parce que tout le monde y apprend. La directrice, Mme JulieAnne Lewis, ainsi que les membres du personnel comprennent et savent décrire les pratiques qui font une différence dans l’apprentissage de tous les élèves.

Les écoles en action font partie d’un réseau à l’échelle de la province qui a été lancé en 2006. Ces écoles catholiques et publiques, françaises et anglaises, situées aux quatre coins de la province, cherchent à établir entre toutes les écoles de la province des liens, des partages de pratiques réussies et à poursuivre leur cheminement d’apprentissage. Depuis 2008, l’école élémentaire catholique Frère-André ouvre ses portes à toutes les écoles de la province et accueillera des équipes de partout en province afin de partager leurs réussites et leurs idées en ce qui a trait au succès des élèves.

FACULTÉ
L’École Frère-André a plus de 20 enseignants dévoués qui sont appuyés par 4 aide-enseignantes, 3 enseignantes-ressources et une enseignante-accompagnatrice.  Il y a aussi une enseignante spécialisée en Éducation physique et santé et une autre enseignante spécialisée en Arts (dramatique, musique et visuel).  Ces deux enseignantes spécialisées enseignent à tous les élèves de la 1re à la 6e année au moins deux fois par semaine chacune.   Le personnel de soutien est formé de 2 secrétaires, 3 concierges, une bibliotechnicienne et 5 surveillantes du dîner.

EXCELLENCE EN ENSEIGNEMENT:
En janvier 2009, le personnel scolaire suivant a été nominé aux prix d’excellence en enseignement auprès du Ministère de l’Éducation de l’Ontario

• Mme Maryse Crochetière:  enseignante de l’année
• Mme Isabelle Morin : nouvelle enseignante exceptionnelle
• Mmes France Noël, Anne O’Connell, Julie-Anne Pellerin : équipe de l’année
• Mme JulieAnne Lewis: excellence en leadership

En janvier 2007, le personnel scolaire suivant a été nominé aux prix d’excellence en enseignement auprès du Ministère de l’Éducation de l’Ontario.

• Mme Lyne Drolet: excellence en enseignement et en leadership
• Mme Jocelyne Tassé: excellence dans les services de soutien à l’enseignement
• Mme Nicole Black: carrière exceptionnelle (25 yrs+)
• Mme Myriam Alizé: excellence en esprit d’entreprise dans l’enseignement
• Mme Julie-Anne Pellerin: nouvelle enseignante exceptionnelle
• Mme Sylvie Rivest : excellence en participation des parents et de la collectivité
• Mme Natalie Ginglo-Robert : excellence dans les domaines de littératie et numératie

APPUI À L’APPRENTISSAGE
Il y a un maximum de 20 élèves par classe de la maternelle à la 3e année.  Même s’il n’y a pas de limites d’élèves dans les classes de la 4e à la 6e année, le nombre d’élèves varient entre 20 et 28 élèves par classe.

Afin d’accompagner les élèves de la maternelle dans l’apprentissage de la langue française, il y a deux classes distinctes :  une classe pour les élèves dont la langue française est leur première langue et une classe pour les élèves dont la langue française n’est pas leur première langue.  C’est le même programme qui est enseigné dans les deux classes.  La seule différence est :  dans la classe des élèves dont le français n’est pas leur première langue, il y a plus d’emphase sur l’apprentissage du vocabulaire et sur la conscience phonologique.  Il n’y a pas de classes distinctes pour les élèves du jardin d’enfants à la 6e année.

Il y a deux enseignantes qui aident aux élèves de la maternelle à la 6e année à apprendre le vocabulaire et les structures de phrases de la langue française.  Ces enseignantes du programme d’aménagement linguistique du français (ALF)  retirent certains élèves de la classe (avec la permission de leurs parents) afin de les aider à acquérir les concepts de la langue.

Une pyramide d’intervention est en place afin de suivre le progrès de chaque élève et les communautés d’apprentissage professionnelles sont établies.  Les enseignants travaillent étroitement ensemble afin de surveiller et guider la réussite scolaire de chaque élève.

1. Les enseignants se rencontrent par niveau de façon bi-hebdomadaire afin de faire des évaluations communes, d’analyser les résultants des élèves et d’établir les stratégies efficaces qui permettent de répondre à l’attente « Que faire quand un élève ne réussit pas ».
2.  L’enseignante de l’élève informe les parents des défis de leur enfant et offre des stratégies et des activités à faire à la maison. 
3. L’élève est donné une deuxième chance à démontrer son progrès.
4. S’ il y a peu ou aucun progrès dans le rendement de l’élève, l’équipe-ressource en est informée par l’enseignant et une rencontre est fixée afin de déterminer les stratégies et les adaptations requises.  L’enseignante informe les parents de ces stratégies et adaptations discutées lors la rencontre.
5. Si peu ou aucun progrès dans le rendement de l’élève se fait voir, des membres de l’équipe de Services à l’élève du Conseil scolaire sont consultés par l’équipe ressource de l’école:  orthophonistes, travailleuses sociales, travailleuses en comportement, psychologues.  En plus, une référence par l’équipe ressource de l’école peut être faite au Centre d’accès aux services communautaires. 

BIBLIOTHÈQUE
La bibliothèque est située au coeur de l’école et est accessible à tous les élèves et le personnel scolaire.   Il y a plus de 11 000 livres de langue française, ainsi que plusieurs vidéos et cassettes.

CONSEIL DES ÉLÈVES
Le conseil des élèves est voté par les élèves et le personnel scolaire.  Il y a un premier ministre (voté parmi les élèves de 6e année) et des députés (un élève voté dans chaque salle de classe, de la 4e à la 6e année).  La première responsabilité du conseil des élèves est de suggérer des activités amusantes pour faire valoir la langue française.  En plus, il promeut les activités communautaires (telles que la Marche Terry Fox et les prélèvements de denrées non périssables) et il participe au comité d’anti-intimidation.

NOTRE MISSION:
Découvrir le potentiel de tous, ainsi que ses talents, sa curiosité et sa fierté d’être francophone et catholique.

NOTRE VISION:
Ce que nous visons à l’école élémentaire catholique Frère-André, c’est :

• La fierté de chaque personne :
• d’eux-mêmes
• de réussir
• d’être francophone
• d’être catholique
• de leur accomplissement
• de leur travail
• de la réussite
• La qualité de vie
• La qualité d’apprentissage
• Un milieu social
• Le dépassement de soi-même et de chaque personne
• Le développement de toute de la personne
• Le respect
• L’apprentissage

CE QUE NOUS VOULONS POUR LES ÉLÈVES

• leur bonheur
• l’apprentissage
• un milieu propice pour apprendre
• l’autonomie
• le respect
• qu’ils deviennent de bons leaders
• qu’ils soient capables de faire de bons choix
• qu’ils prennent des risques
• une atmosphère « chez nous »
• la fierté du français
• la réussite
• qu’ils soient bien dans leur peau
• la sécurité
• le goût de revenir
• l’acceptation par les pairs
• la confiance
• l’estime de soi
• une bonne éducation

NOS VALEURS :
Respect de Dieu, des autres et de soi-même
Respect de l’environnement
Responsable de nos actions

NOTRE ENGAGEMENT

• à dispenser un enseignement de qualité
• à être positif
• à accepter les défis
• à communiquer le positif et le négatif
• à me dévouer aux besoins des jeunes
• à m’engager activement aux comités
• à rester à l’écoute des jeunes et des parents
• à partager, travailler en équipe
• à aider
• à être patient
• à continuer mon développement professionnel
• à évaluer
• à assurer le progrès de chaque élève
• à respecter les élèves
• à respecter les différents styles d’apprentissage
• à être bien préparé
• à valoriser
• à être modèle et à modeler
• à démontrer ma fierté

TOUT ÉLÈVE PEUT RÉUSSIR
Ce qui lui faut, c’est :

• du temps
• des tâches adaptées à lui
• un climat propice à l’apprentissage
• que quelqu’un croit en lui
• de la motivation
• un lien créé avec lui

DÉVELOPPEMENT DU CARACTÈRE
Le conseil des élèves et le comité d’anti-intimidation ont établi des standards attendus de chaque élève à l’École Frère-André.

« L’École Frère-André est une école qui met en action des gestes et des paroles positives :

Pendant l’année, nous discutons avec les élèves des vertus suivants: l’empathie, la conscience, le contrôle de soi, le respect, la gentillesse, la tolérance et l’équité.